Titre :	Apprendre et comprendre : place et rôle de la métacognition dans l'aide spécialisée
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gérard Toupiol, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Saint-Jean-Pla-de-Corts : FNAME
Année de publication :	2010
Importance :	1 vol. (232 p.)
Présentation :	ill.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-2469-3
Prix :	15 EUR
Note générale :	La couv. porte en plus : "favoriser la conceptualisation, aider à construire du sens, réussir pour comprendre" Notes bibliogr. FNAME = Fédération nationale des associations de maîtres E
Langues :	Français
Catégories :	2105 principes et méthodes pédagogiques:pédagogie:situation pédagogique:relation d'aide:pédagogie de soutien 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances
Index. décimale :	371.3 méthodes d'enseignement et d'apprentissage
Résumé :	Synthèse des différentes recherches sur l'apprentissage, la compréhension et la construction du sens. Présentation de la métacognition comme aide efficace aux apprentissages scolaires.
Nature du document :	Pédagogique
Genre :	mémento ou synthèse

Apprendre et comprendre : place et rôle de la métacognition dans l'aide spécialisée [texte imprimé] / Gérard Toupiol, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Saint-Jean-Pla-de-Corts (22 rue Saint-Michel, 66490) : FNAME, 2010 . - 1 vol. (232 p.) : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-2469-3 : 15 EUR
La couv. porte en plus : "favoriser la conceptualisation, aider à construire du sens, réussir pour comprendre"
Notes bibliogr.
FNAME = Fédération nationale des associations de maîtres E
Langues : Français

Catégories :	2105 principes et méthodes pédagogiques:pédagogie:situation pédagogique:relation d'aide:pédagogie de soutien 2210 processus cognitif:acquisition de connaissances
Index. décimale :	371.3 méthodes d'enseignement et d'apprentissage
Résumé :	Synthèse des différentes recherches sur l'apprentissage, la compréhension et la construction du sens. Présentation de la métacognition comme aide efficace aux apprentissages scolaires.
Nature du document :	Pédagogique
Genre :	mémento ou synthèse